Conclusions
En un inici, quan en l’avaluació inicial de l’assignatura se’ns va fer elaborar el primer mapa de relació d’aquests tres termes tan i tan generals, em venien al cap diferents possibles definicions de les paraules, enllaços, qüestions, ... en definitiva una àmplia llista d’interrogants en relació d’aquestes paraules i de l’assignatura en general.
I a hores d’ara, després de la lectura d’aquest article i del material de l’assignatura, crec que m’ha servit per endinsar-me al tema en concret de la tecnologia educativa i tot el què l’envolta. No puc dir que m’ha ajudat a aclarir-me del tot, sinó més aviat a obrir un nou front de reflexió, relació de conceptes i d’aspectes que segurament no hauria valorat tan a fons com són els termes de SOCIETAT – CIÈNCIA – TECNOLOGIA.
A més, partint de tot l’entorn que engloba, condiciona i interrelaciona aquests tres termes tan complexes a l’hora de definir-los, explicar-los i unificar-los a la nostra manera d’entendre, marquen i determinen la nostra base, el nostra fer, la nostra feina i vocació com és l’EDUCACIÓ i el dia a dia dels individus, el dia a dia de les persones.
Per altra banda, remarcar també la importància de tota la pràctica portada a terme per arribar a aquest informe de síntesi, és a dir, especificant:
- començant per l’avaluació inicial (punt de partida de la reflexió personal)
- passant per la lectura de l’article i materials de l’assignatura (rebuda d’informació contrarestant la opinió personal)
- el treball del debat de casos (havent d’assolir rols que potser no eren els teus, però havies de defensar la postura davant dels companys presentant arguments sòlids)
- acabant per la realització del mapa de conceptes (especificació aspectes claus i interrelació de tots ells)
En un inici, quan en l’avaluació inicial de l’assignatura se’ns va fer elaborar el primer mapa de relació d’aquests tres termes tan i tan generals, em venien al cap diferents possibles definicions de les paraules, enllaços, qüestions, ... en definitiva una àmplia llista d’interrogants en relació d’aquestes paraules i de l’assignatura en general.
I a hores d’ara, després de la lectura d’aquest article i del material de l’assignatura, crec que m’ha servit per endinsar-me al tema en concret de la tecnologia educativa i tot el què l’envolta. No puc dir que m’ha ajudat a aclarir-me del tot, sinó més aviat a obrir un nou front de reflexió, relació de conceptes i d’aspectes que segurament no hauria valorat tan a fons com són els termes de SOCIETAT – CIÈNCIA – TECNOLOGIA.
A més, partint de tot l’entorn que engloba, condiciona i interrelaciona aquests tres termes tan complexes a l’hora de definir-los, explicar-los i unificar-los a la nostra manera d’entendre, marquen i determinen la nostra base, el nostra fer, la nostra feina i vocació com és l’EDUCACIÓ i el dia a dia dels individus, el dia a dia de les persones.
Per altra banda, remarcar també la importància de tota la pràctica portada a terme per arribar a aquest informe de síntesi, és a dir, especificant:
- començant per l’avaluació inicial (punt de partida de la reflexió personal)
- passant per la lectura de l’article i materials de l’assignatura (rebuda d’informació contrarestant la opinió personal)
- el treball del debat de casos (havent d’assolir rols que potser no eren els teus, però havies de defensar la postura davant dels companys presentant arguments sòlids)
- acabant per la realització del mapa de conceptes (especificació aspectes claus i interrelació de tots ells)
Crec que aquesta forma d’anar treballant, interioritzant, reflexionant, explicar, raonar, ... diferents aspectes més o menys concrets de tot aquest tema global que estem treballant com n’és la tecnologia i l’educació; ha estat molt positiva aconseguint en tot moment un autoaprenentatge personal bo a partir d’un treball col·laboratiu per tots els companys.
